2009年，广东省中等职业教育招收79.7万人、在校生185.5万人，两项指标分别位列全国第一、第二。同年，全省高职高专院校招收23万人，占到全省普通高校招收总数的一半以上；在校生61万人，占到全省普通高校在校生总数的46%；毕业生17.5万人，占到全省普通高校毕业生总数57.9%。数据指出，广东职教的办学规模在飞速发展。但从全省广泛情况显然，职业教育的内涵建设严重不足。

目前广东职教仍只不过是个'胖子'，块头相当大，肌肉却过于，今后全省职业教育还要更加侧重内涵提高，把多余的'脂肪'逐步磨练成结实的'肌肉'。看规模，职教大省 今日的广东，是一个名副其实的职业技术教育大省。据2009年统计数据，广东省中等职业技术学校当年招生数79.7万人，招收总量位列全国第一，与2005年比起减少38.9万人，快速增长95%；中职学校在校生数超过185.5万人，居于全国第二，与2000年比起减少了100多万人。高职高专院校方面，2009年全省全年招收23万人，占到当年普通高校招收总数的一半以上；在校生61万人，占到全省普通高校在校生总数的46%；毕业生17.5万人,占到全省普通高校毕业生总数57.9%。

今年，全省职业教育在校生数、招生数持续上升势头，仅有中职学校招生数已多达80万人，在校生多达200万人，预计两项指标今年可居全国第一。广东的职业教育能以求较慢发展，必不可少各级财政近年来对职业教育的大力投放。记者日前从广东省教育厅了解到：2007-2011年，省级财政计划投放中职教育43.9亿，夹住全省各级财政总投放将多达130个亿。

从2008年开始，全省中职学校积极开展建校工程攻坚战，共计149所中职学校被划入省重点项目，投放49亿元，已完成建筑总面积约320万平方米，追加学位大约30万个；十一五以来，省政府更加拨款专款8亿元反对全省中职学校实训中心建设。此外，省财政从2006年起成立高职教育专项资金，每年投放1亿元重点用作提高高职院校办学条件，地方和各高职院校也大力筹集资金，投放高等学校教学质量和教学改革工程、高职高专改革与实践中工程，省财政造就地方和公办高职院校总计投放资金多达23亿元。

看质量，多脂体重增加 据省教育厅高中与中职教育处透漏，近年来全省各地市用作职业教育基础能力建设的投放大幅度减少。如深圳市投资34.13亿元发展职业教育；珠海市投放近20亿元打造出职教基地；佛山市顺德区中职学校的进修、实验设备总值由1997年的1300万元减少到现在的1.7亿余元；东莞市投放33亿元打造出东莞职教城；中山市2007年规划投放16亿元超常规发展职业教育。据不几乎统计资料，珠三角地区九市去年规划的职业教育投放就多达100个亿。

在这样的投放力度下，广东全省职业技术教育近年来以求跨越式发展，特别是在是办学规模、基地建设方面成效显著。然而，宋海副省长在今年初开会的全省普及高中阶段教育工作现场会上语重心长地说道：尽管广东省职业教育的办学规模已是全国数一数二，但只不过一个胖子，块头相当大，肌肉却过于，今后还要更加侧重内涵提高，把多余的脂肪逐步磨练成结实的肌肉，以强化承托经济社会发展的力量。广东职教的虚胖之处到底在哪？省教育厅高中与中职教育处涉及负责人分析认为，广东职教规模很快发展的背后，显出的是内涵建设严重不足；而于是以由于内涵建设程度不低，以致职教深度发展经常出现瓶颈：其一，生均资源严重不足。以广东中职教育为事例，预示在校生人数不断扩大的背景下生均校舍面积却从2002年每人21平方米上升到2008年每人14.01平方米；生均教学仪器设备值从2002年3687元上升到2008年3220.49元。

其二，师资队伍总体素质不低，专任教师数量严重不足。至2008年，全省中职学校共需专任教师和教辅人员5万人，但实际教师数量仅有3.7万人，生师比由2002年的18.4∶1下降到2008年的26.2∶1，这离国家拒绝2010年超过16∶1的目标还有较小差距。其三，实训场地严重不足。

广东各级财政拨发的预算内教育经费在职业教育方面投放严重不足，这将必要造成那些亟需改版校舍、完备设备、建设产业实训基地的职业院校，培育的技能型人才不合乎现代企业、产业拒绝，学校也缺少吸引力；而当家长不愿送来、学生不愿读书、企业不愿要共存的时候，职校则不能面对能否之后办学的问题了。辟内涵，消脂增肌 广东省教育厅厅长罗伟其今年3月曾谈及，职业教育如果没内涵、没吸引力，特别是在是适应环境没法经济发展方向改变及产业结构调整拒绝，这将不会造成职业教育丧失发展后劲、丧失生命力。因此，当前广东职教的内涵建设变得最为急迫。

罗伟其明确提出，全面强化广东职教的内涵建设，首当其冲必需实施职教模式改革---改革办学模式，推展校企一体化办学，构建职业教育办学的规模化、集团化和园区化；改革培育模式，根据各院校职业活动的内容、环境和过程，研究职教的培育模式；改革教学模式，实行仿真教学、项目教学、案例教学、技能包教学等合适职业教育的教学方法；改革评价模式，以能力水平和贡献大小为依据，建构学校、行业、企业和其他社会的组织等多方面参予的职业教育评价模式。职业教育的发展创意也很最重要。

罗伟其指出，广东的职业教育要更进一步地消脂增肌，还得通过发展创意来构建，其明确方面还包括：创意教学环境，建构具备独特职教特色的校园环境、实训环境等，重点建设现代化的技能实训室；创意专业设置，创建专业设置的动态机制，根据专业技能方向、对应职业岗位、对应职业资格标准、之后自学专业方向调整职业院校的专业设置；此外，还得创意教材应用于，在现有教材基础上研发补充性、改版性和延伸性的教辅资料，职校要相结合企业研发适应环境新兴产业、新的职业和新的岗位的校本教材等。另外，罗伟其补足提及，不管是改革模式，还是创意关键环节，事实上，行业、企业和社会的组织的参予，校企合作的各个环节，皆对职业教育的内涵辟产生深远影响。从我掌控的情况来看，校企合作虽然获得了一定效益，但仍在学校热企业冻的状况，校企合作平台未确实构成。

罗伟其坦言，造成这样一种现况的原因是多方面的，如缺少政策性和制度上的确保，缺少专责教育和企业两种资源的机制，各种优惠、鼓舞政策和措施不完善或者实施不做到等；各方面因素最后导致企业参予校企合作的积极性不低，参予程度不浅，参予方式单一。罗伟其明确提出，各级政府下一步还得充分发挥的组织优势、资源调节优势和统筹规划优势，合理专责教育和企业两种资源，实施更好的政策提示、增进校企合作；同时，建立健全校企合作保障机制，大力提倡企业、行业的组织参予职业教育。

从今年起，广东的职教发展任务将侧重在职校内涵建设以及现代职教体系的建构等方面。往后，广东的职业教育还要更进一步专责完备中、高职人才培养方案，强化中、高职教学层面的交会与因应，更佳更慢地培育高层次技能型人才。坚信经过脚踏实地的不懈努力，广东的职业教育会日益强壮起来。

罗伟其说道。

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